根据欧洲研究所（ESRI）的一项最新研究，与许多其他国家不同，爱尔兰移民的子女进入高等教育的数量惊人。

研究表明，无论是否有英语背景，无论是爱尔兰儿童还是移民儿童，他们的大学升学率大致相同。

而这与普遍的国际教育调查形成了鲜明对比。国际证据表明，移民儿童虽然有很高的志向，但成绩往往较差，这也导致了“能力无法配上野心”的悖论。

而对于爱尔兰移民儿童进入高等教育的高比例，研究人员表示，这可能是由于移民爱尔兰儿童的父母有着相对较高的教育水平，以及爱尔兰对三级教育入学率的高度重视。

这些研究结果包含在ESRI即将进行的一项研究中，该研究由ESRI的弗朗西斯·麦金尼（Frances McGinnity）、梅里克·达莫迪（Merike Darmody）和埃默·斯迈思（Emer Smyth）进行。该研究考察了移民学生在17岁时的教育期望，以及他们在20岁时参与三级教育的情况。

而研究中的移民儿童，指的是那些父母双方都是移民的儿童。他们参加了在爱尔兰成长的研究，该研究一直在跟踪1998年出生的儿童的成长情况，并在儿童9岁时对他们进行了首次采访。

这项研究包含了180多个民族，而当时爱尔兰的移民社区主要以东欧人为主。

ESRI的弗朗西斯·麦金尼（Frances McGinnity）说，显示三级教育升学率的图表令人感到震惊，其中移民儿童的升学率略高。

她还补充说，当时更广泛的研究表明，移民学生更有可能拥有较低的考试成绩，因为他们更可能在为弱势社区服务的学校读书，但研究结果却与预期情况相反。

对此，麦金尼女士表示，这背后可能有几个因素。首先，爱尔兰的移民群体并不是一个技能水平很低的群体。其次在爱尔兰，三级教育的升学率普遍较高。

她还指出，最新的研究表明，来自非英语背景的移民儿童，往往会在三岁到九岁之间，便能赶上爱尔兰的同龄人。

她说，移民群体的构成很重要。那些父母从事高技能工作的儿童，与来自教育水平较低的难民家庭的儿童相比，最后获得的教育成就有很大不同。

而另一项研究发现，物理和化学对于中学学生来说，是一种“精英的选择”，来自专业阶层的学生最有可能学习这些科目。

利默里克大学的卡梅尔·汉南（CarmelHannan）和ESRI的埃默·斯迈思（EmerSmyth）的论文发现，绝大多数学校都提供毕业证书级别的生物学，但有相当一部分学校不提供物理和化学。

而规模较小的学校，以及那些为更多弱势人群服务的学校，不太可能提供这些科目。

此外，研究人员还发现，根据学生对学习数学的态度，以及9岁左右的数学成绩和对科学职业的渴望，可以大概预测学生是否会在高中阶段选择学习化学、物理和生物。

在观察一系列学生和学校的差异后，他们发现不同学校对于入学率有很大影响。

例如，几乎所有付费学校都会提供物理和化学课程，而那些为弱势社区服务的学校则不太可能提供。

而另一项研究考察了，低龄儿童在家庭或学校中接触到丰富的技术环境，是否对年轻人在17岁时感知计算机技能产生影响。

研究发现，在9岁时便在课堂上接触到电脑的学生，或在家里使用互联网进行学校项目，并在13岁时拥有手机的学生，更有可能认为学校给他们提供了更好的信息技术。